Was ist der Social-Media-Kompass 5–8?

Der Social-Media-Kompass 5–8 besteht aus mehreren Lernmodulen, in denen Ihre Schülerinnen und Schüler zentrale Aspekte im Umgang mit Social Media kennenlernen. Sie erhalten grundlegendes Wissen über die Funktionsweisen, die Rolle von Algorithmen sowie die besonderen Chancen und Herausforderungen von Social Media.

Was ist das Ziel des Social-Media-Kompasses 5–8?

Darauf aufbauend befähigt der Social-Media-Kompass 5–8 Ihre Schülerinnen und Schüler, dieses Wissen praktisch anzuwenden: Sie lernen, ihr eigenes Nutzungsverhalten zu reflektieren, personalisierte Inhalte kritisch zu hinterfragen und Informationen in Social Media zu beurteilen. Dabei setzen sie sich unter anderem mit Selbstdarstellung und Privatsphäre, Filterblasen, Fake News und KI-generierten Inhalten auseinander und entwickeln Strategien für einen sicheren, bewussten und selbstbestimmten Umgang mit Social Media.

Wie viel Zeit sollte eingeplant werden?

Alle Kapitel sind so aufgebaut, dass sie jeweils innerhalb einer Unterrichtsstunde umgesetzt werden können.

Wird jedes Kapitel nur grundlegend bearbeitet (Einstiegs-Impuls 1 und Plenums-Variante 1), ergibt sich ein Gesamtzeitaufwand von etwa 10 Unterrichtsstunden.

Es ist jedoch empfehlenswert, bei allen Kapiteln mehr Zeit einzuplanen, um auch umfangreichere Varianten nutzen zu können. Bei diesen findet auch eine tiefergehende Auseinandersetzung mit den Inhalten statt. Konkrete Hinweise dazu befinden sich im Begleitmaterial der einzelnen Kapitel.

Welche Umsetzungsvarianten gibt es?

Aufgrund des modularen Aufbaus gibt es unterschiedliche Möglichkeiten der Umsetzung: Die Kapitel können über mehrere Wochen im Fachunterricht vermittelt, in Form einer Blockveranstaltung an aufeinanderfolgenden Tagen gebündelt oder im Rahmen eines Projekttages beziehungsweise einer Projektwoche durchgeführt werden. Auch die Alltagskompetenzenwoche im Handlungsfeld „Digital handeln“ ist hierfür geeignet.

Welche Anknüpfungspunkte gibt es an den Fachlehrplan?

Die Module eröffnen vielfältige Anknüpfungspunkte für den Fachunterricht. Im Begleitmaterial zu den einzelnen Kapiteln finden Sie dazu Hinweise im Abschnitt 0 Kapitel-Infos.

Was wird zur Umsetzung benötigt?

Als Lehrkraft sollten Sie für die Durchführung ein digitales Endgerät zur Verfügung haben. Im Begleitmaterial finden Sie alle Arbeitsaufträge, die Sie direkt im Unterricht anzeigen oder herunterladen können. Ein Großteil des Materials ist individuell anpassbar.

Was benötigen die Schülerinnen und Schüler?

Die Bearbeitung der einzelnen Inhalte ist sowohl mit einem jedem Kind fest zugeordneten Gerät als auch in Zweierteams oder Kleingruppen möglich. Optimal ist jedoch die Arbeit mit einem eigenen Gerät pro Kind. Da der Social-Media-Kompass 5–8 zahlreiche Audio- und Videoinhalte enthält, empfiehlt es sich zudem, dass die Schülerinnen und Schüler eigene Kopfhörer nutzen, die sich mit dem Gerät verbinden lassen.

Lernen Sie unser Material in diesem Video kennen

So nutzen Sie die Begleitmaterialien des Social-Media-Kompasses 5-8

Der Social-Media-Kompass 5–8 gliedert sich in Module mit übergeordneten Themenschwerpunkten; jedes Modul ist in Kapitel unterteilt. Das zu jedem Kapitel bereitgestellte Begleitmaterial ermöglicht eine flexible Gestaltung des Unterrichts. Die Weblektionen stellen sicher, dass alle Schülerinnen und Schüler die grundlegenden Inhalte verbindlich erarbeiten. Im Begleitmaterial zu jedem Kapitel finden Sie Arbeitsaufträge, methodische Hinweise und Tipps zur Durchführung.

Aufbau des Begleitmaterials

Jedes Kapitel folgt einer einheitlichen Struktur, die Ihnen die Unterrichtsplanung erleichtert. Den Auftakt bilden die Kapitel-Infos mit einer Planungsübersicht, in der Kompetenzerwartungen und Inhalte kompakt zusammengefasst sind. Darauf folgen vier aufeinander aufbauende Elemente: Der Einstieg bietet mehrere Impulse zur Auswahl, gefolgt von der Weblektion als verbindlichem Kern. In der anschließenden Plenumsphase werden verschiedene Varianten zur gemeinsamen Vertiefung vorgestellt. Das Element Vertiefung und Fortbildung bietet zusätzliches Material und weiterführende Hinweise. Abschließend können Sie im Abschnitt Ihr Feedback Rückmeldungen zur Umsetzung geben.

Auswahl der passenden Variante

Die Karten zu den Umsetzungsvarianten bieten Ihnen eine schnelle Orientierung bezüglich Dauer, Grad der kognitiven Aktivierung und Materialaufwand. Je mehr Punkte angezeigt werden, desto höher ist die jeweilige Anforderung. So können Sie schnell die Variante auswählen, die am besten zu Ihrer Unterrichtssituation passt.

Direkte Nutzung im Klassenzimmer

Zu allen Varianten stellen wir Ihnen die Arbeitsaufträge als Präsentationsfolien zur Verfügung, die Sie ohne Download im Unterricht nutzen können. Ein Klick auf das Vorschaubild öffnet die Folie im Vollbildmodus Ihres Browsers. Wenn Sie einen Arbeitsauftrag editierbar benötigen, steht zusätzlich eine PPTX-Version zum Download bereit.

Selbstständige Bearbeitung durch Ihre Schülerinnen und Schüler

Die Weblektion bildet das Herzstück jedes Kapitels und stellt sicher, dass Ihre Schülerinnen und Schüler zentrale Kompetenzen verbindlich erarbeiten. Für die Durchführung erhalten Sie eine Startfolie und ein zugehöriges Arbeitsblatt. Die Startfolie liegt als editierbare PPTX-Version vor und kann durch einen Klick auf das Vorschaubild sofort im Vollbild angezeigt werden. Der Arbeitsauftrag für den Unterricht ist bereits in die Folie integriert.