Entdeckerseite 1: Chat-Grundwissen
0 Hinweise zum Kapitel
In diesem Kapitel erfahren die Schülerinnen und Schüler, was ein „Chat“ ist und lernen die Grundlagen der Chat-Kommunikation kennen. Im Mittelpunkt stehen zentrale Fachbegriffe sowie die Vielfalt digitaler Ausdrucksmöglichkeiten. Außerdem wird thematisiert, dass Chats, je nach Gruppe, der man zugehörig ist, unterschiedlich aufgebaut sein können. Auch wird thematisiert, dass in Gruppenchats nicht immer alle Kommunikationspartner bekannt sein müssen. Das Kapitel schafft die Basis für die folgenden Entdeckerseiten, in denen Chancen, Risiken und Reflexion der Chatnutzung vertieft werden.
Inhalte des Kapitels
Begriffsklärung: Chat / chatten, Emoji, Messenger, Gruppenchat, Chatroom, Chatbot, In-Game-Chat
Elemente eines Chats: Text, Sprachnachricht, Emojis, Fotos, Videos, Abkürzungen
Chat-Orte und Chat-Formen: Messenger, Einzelchat, Gruppenchat, Chatroom, In-Game-Chat, Chatbot
Gruppenchats und Identitäten: “echter“ Name, Nickname, Avatar/Profilgestaltung
Erste Sensibilisierung für die Möglichkeit des Chattens mit unbekannten Gruppenmitgliedern
Kompetenzerwartungen
Die Schülerinnen und Schüler…
kennen grundlegende Begriffe der Chat-Kommunikation und die Vielfalt digitaler Ausdrucksmöglichkeiten.
beschreiben verschiedene digitale Interaktionsformen und benennen unterschiedliche Chatmöglichkeiten mit korrekten Fachbegriffen.
beschreiben Besonderheiten unterschiedlicher Gruppenchats hinsichtlich Kommunikationspartner und Profilgestaltung (z. B „echter“ Name, Nickname, Avatar).
Die Kinder starten im Mitmachheft mit der Seite “Entdeckerseite 1: Chat-Grundwissen”. Diese dient als ‘Absprung’ zur interaktiven Webseite, indem sie den dort befindlichen QR-Code scannen.
Nach einer kurzen Demonstration der Aufgabenformate durch die Lehrkraft (idealerweise durch spiegeln des Lehrertablets auf der Präsentationsoberfläche) bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die Übungen selbständig. Die Lehrkraft unterstützt bei Bedarf schwächere Lernende und gibt leistungstarken Kindern die zusätzlich angebotenen Profiaufgaben.
Am Ende der digitalen Übungsphase auf der Entdeckerseite werden die Kinder aufgefordert ins Mitmachheft zurückzukehren und dort das Gelernte zu reflektieren bzw. anzuwenden.
Zur Differenzierung stehen verschiedene Profiaufträge für “Schnelle” zur Verfügung, die genau auf die Inhalte der digitalen Entdeckerseite abgestimmt sind.
Abschließend werden die Ergebnisse und Überlegungen der Schülerinnen und Schüler im Plenum besprochen.
Die Entdeckerseiten verbinden somit analoges und digitales Lernen:
Aufgaben im Mitmachheft und eine digitale, interaktive Übungsseite ergänzen sich und ermöglichen eine abwechslungsreiche und selbstständige Auseinandersetzung mit dem Thema.
1 Einstieg
Idealerweise sind den Schülerinnen und Schüler die beiden Protagonisten Mila und Felix, die die Kinder durch den Chat-Kompass begleiten, schon durch ihre Steckbriefe bekannt. Analog zu den Steckbriefen von Mila und Felix könnten die Schülerinnen und Schüler selbst einen Steckbrief zur Mediennutzung ausfüllen.
Bildimpuls:
Ein möglicher Einstieg in den Chat-Kompass und die Entdeckerseite 1 könnte folgendermaßen aussehen:
Die Kinder betrachten das Impulsbild oder das Deckblatt des Mitmachhefts mit dem Button „Chatten mit Köpfchen“.
Die Lehrkraft sammelt erste Vermutungen und bereits vorhandenes Vorwissen der Kinder zum bevorstehenden Thema.
Wichtig ist, dass sowohl Kinder mit eigener Chat-Erfahrung als auch Kinder ohne eigene Nutzung in das Gespräch eingebunden werden.
Anschließend wird gemeinsam die Einführung von Mila und Felix in den Chat-Kompass gelesen (Vorwort im Mitmachheft) und der Begriff “Chat” geklärt.
2 Mitmachheftseiten
Die Mitmachheftseiten zu “Chat-Grundwissen” finden die Schülerinnen und Schüler in ihrem Geheft.
Hier stellen wir Ihnen die Seiten einzeln (inklusive Lösung) als Download zur Verfügung.
Auch das Deckblatt und die Einführung können Sie hier herunterladen.
3 Digitale Entdeckerseite
Lernen Sie die Entdeckerseite selbst kennen!
Um Ihre Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung der Aufgaben optimal begleiten zu können, sollten Sie die Entdeckerseite selbst besuchen und auch alle Aufgaben einmal ausprobieren.
Zur Entdeckerseite4 Reflexionsphase
Zum Abschluss der Entdeckerseite 1 sind die Schülerinnen und Schüler aufgerufen im Mitmachheft zu notieren, wie sie darüber denken, dass Felix nicht alle Mitglieder des Fußball-Gruppenchats “E1-Jugend” kennt.
Greifen Sie den Denkanstoß, dass Mila diese Tatsache komisch findet, aus dem Mitmachheft auf und sammeln Sie die Gedanken Ihrer Klasse.
5 Differenzierung
Zur Differenzierung gibt es verschiedene Profiaufträge. Diese können Sie den Kindern je nach deren Interesse aushändigen. Es stehen Ihnen analoge Profiaufträge sowie ein digitaler Profiauftrag zur Verfügung.
Außerdem können Sie mit der editierbaren blanko PPTX-Version selbst Ihre eigenen Profiaufträge gestalten.
Diese Profiaufträge stehen Ihnen zu Entdeckerseite 1 zur Verfügung:
“Wie heißt das nochmal?”
Kreuzworträtsel zur Wiederholung der Fachbegriffe aus Entdeckerseite 1
❗Tipp: Weisen Sie die Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass in Kreuzworträtseln Großbuchstaben verwendet werden und die Umlaute Ä, Ö, Ü mit zwei Buchstaben dargestellt werden AE, OE, UE. (vgl. ABKUERZUNG)❗
“Chat-Namen”
Erfinden möglicher Chat-Namen für unterschiedliche Gruppenchats
“Emoji”
verschiedenen Emojis die passende Bedeutung zuordnen, ein eigenes Emoji malen/erfinden und die Bedeutung ergänzen
“Gruppenchat-Quiz” (= digitale Übung, erreichbar über QR-Code)
analysieren der drei Gruppenchats von Felix (aus Entdeckerseite 1) hinsichtlich der Darstellung ihrer Teilnehmer im Chat
Lernen Sie den digitalen Profiauftrag “Gruppenchat-Quiz” selbst kennen:
6 Klassenzimmermaterial
Hier finden Sie das Aushangmaterial für das Klassenzimmer als Download. Neben der sofort einsetzbaren PDF-Version finden Sie auch eine Version im PPTX-Format, die Sie selbstständig anpassen können.
7 Vertiefung
Hier finden Sie Links zur inhaltlichen Vertiefung der Themen aus dem Kapitel, die Sie auch bei der Vorbereitung unterstützen können:
Begleitend zum Thema Emojis bzw. Smileys könnte der Lesetext 13 “Wie kann man durch Zeichen miteinander Sprechen?” aus FiLBY-3 gelesen werden.
8 Ihr Feedback zu diesem Kapitel
Helfen Sie uns, mit Ihrer Rückmeldung, den Chat-Kompass zu verbessern!
Wir freuen uns auf Ihre Anmerkungen zum Material sowie Ihre Erfahrungen bei der Durchführung im Unterricht.