Entdeckerseite 9: Welche Tricks nutzt Social Media?
0 Hinweise zum Kapitel
In diesem Kapitel erfahren die Schülerinnen und Schüler, welche Tricks Social-Media-Plattformen nutzen, um die Aufmerksamkeit der Nutzerinnen und Nutzer möglichst lange zu binden. Im Mittelpunkt stehen zentrale Mechanismen wie Endless Scrolling, Likes und Streaks, die gezielt so gestaltet sind, dass sie das Nutzungsverhalten beeinflussen. Diese werden in einem Video von einer Social-Media-Expertin erklärt und anschließend noch einmal kurz zusammengefasst. In einem Quiz können die Kinder ihre neuen Kenntnisse anwenden und vertiefen.
Das Kapitel schafft die Grundlage für eine bewusste und reflektierte Mediennutzung, indem erste Zusammenhänge zwischen Gestaltung von Apps und eigenem Verhalten hergestellt werden.
Inhalte des Kapitels
Begriffsklärungen: Likes, Streaks, Endless Scrolling
Funktionsweise von Social-Media-Tricks: Belohnungssysteme (z. B. durch Likes), Aufrechterhaltung von Serien (Streaks), endlos Inhalte ohne natürlichen Abschluss (Endless Scrolling)
Reflexion: Umgang mit Social-Media-Tricks
Kompetenzerwartungen
Die Schülerinnen und Schüler…
erkennen, dass soziale Medien gezielt gestaltet sind und nicht zufällig funktionieren.
beschreiben, wie Funktionen wie Endless-Scrolling, Likes oder Streaks wirken.
erklären, warum diese Mechanismen dazu führen, dass Menschen länger auf einer Plattform bleiben.
Der Profiauftrag “Streak-Symbol” kann auch fächerübergreifend ein Impuls für den Kunstunterricht sein.
So könnten von den Schülerinnen und Schüler im Sketchnote-Stil individuelle Plakate für “regelmäßig zu erledigende Aufgaben” erstellt werden. Für jede Aufgabe (Lesen, Zimmer aufräumen, Tisch abwischen,…) muss dabei ein eigenes “Streak-Symbol” entworfen werden.
1 Einstieg
Bildimpuls:
Ein möglicher Einstieg in die Entdeckerseite 9 könnte folgendermaßen aussehen:
Die Lehrkraft schreibt das Thema der Unterrichtseinheit an die Tafel:
„Warum ist es manchmal schwer, mit Social Media aufzuhören?“
Anschließend wird das Impulsbild an die Tafel geheftet. Die Schülerinnen und Schüler betrachten dieses und stellen Vermutungen über die Situation auf dem Fußballplatz an. Die Ideen bzw. bereits vorhandenes Vorwissen werden an der Tafel gesammelt.
Anschließend scannen die Schülerinnen und Schüler den QR-Code und bearbeiten selbstständig die digitale Entdeckerseite 9.
2 Mitmachheftseiten
Die Mitmachheftseiten zu “Social Media Tricks” finden die Schülerinnen und Schüler in ihrem Geheft.
Hier stellen wir Ihnen die Seiten einzeln (inklusive Lösung) als Download zur Verfügung.
3 Digitale Entdeckerseite
Über den QR-Code auf der Mitmachheftseite gelangen Ihre Schülerinnen und Schüler zu den einzelnen Aufgaben und Inhalten der Entdeckerseite 9. Dort setzen sie sich individuell mit dem Thema “Social Media Tricks” auseinander.
4 Reflexionsphase
Geben Sie den Schülerinnen und Schüler zunächst die Möglichkeit ihre Ideen zur kreativen Aufgabe aus dem Mitmachheft (einen eigenen “Social-Media-Trick” erfinden) vorzustellen.
Greifen Sie dann die Reflexionsfrage vom Ende der Entdeckerseite 2 auf. Dort wurden die Kinder gebeten über die Frage nachzudenken, ob sie die Tricks von Social Media als fair oder gemein einschätzen. Ihre Gedanken dazu sollten die Schülerinnen und Schüler im Mitmachheft notieren.
Im Plenum werden die unterschiedlichen Meinungen gesammelt und begründet. Die Lehrkraft kann die Diskussion ergänzend vertiefen, indem sie darauf eingeht, wie die Tricks das Nutzungsverhalten beeinflussen und ob Altersbeschränkungen sinnvoll sind.
5 Differenzierung
Zur Differenzierung gibt es verschiedene Profiaufträge. Diese können Sie den Kindern je nach deren Interesse aushändigen.
Darüber hinaus können Sie mit der editierbaren blanko PPTX-Version selbst Ihre eigenen Profiaufträge gestalten.
Diese Profiaufträge stehen Ihnen zu Entdeckerseite 9 zur Verfügung:
Profiauftrag “Social Media und Mathe”: Rechengeschichte zur Nutzung von Social Media (z. B. Anzahl von Videos bei gegebener Zeit) sowie Entwicklung eigener Aufgaben mit Alltagsbezug
Profiauftrag „Streak-Symbol“: Übertragung des Begriffs „Streaks“ auf den Alltag (z. B. tägliche Gewohnheiten) sowie Gestaltung eines eigenen Symbols für persönliche „Alltags-Streaks“
Profiauftrag „Stopp oder Weiter?“: Analyse typischer Nutzungssituationen von Social Media (z. B. Likes, Endless Scrolling, Streak-Druck) und Entscheidung, ob weitergenutzt oder bewusst beendet wird
6 Klassenzimmermaterial
Hier finden Sie das Aushangmaterial für das Klassenzimmer als Download. Neben der sofort einsetzbaren PDF-Version finden Sie auch eine Version im PPTX-Format, die Sie selbstständig anpassen können.
7 Vertiefung
Hier finden Sie Links zur inhaltlichen Vertiefung der Themen aus dem Kapitel, die Sie auch bei der Vorbereitung unterstützen können:
8 Ihr Feedback zu diesem Kapitel
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