Differenzierte Betrachtung der Klassenführung nach dem Qualitätstableau
Eine effektive Klassenführung basiert auf drei zentralen Anforderungen: Störungsprävention, einer effektiven Nutzung von Lernzeit und einem lernförderlichen Unterrichtsklima.
Das bayerische Qualitätstableau definiert zu diesen Anforderungen konkrete Indikatoren, anhand derer sich eine effektive Klassenführung beobachten und beurteilen lässt. Die grundlegenden Anforderungen und Indikatoren bleiben auch beim Einsatz digitaler Medien gültig. Allerdings entstehen durch die Digitalisierung neue Herausforderungen, um diese bewährten Anforderungen in einem digital gestützten Unterricht zu realisieren.
Dieser Abschnitt zeigt auf, welche veränderten Anforderungen sich aus dem Einsatz digitaler Medien ergeben und wie sich traditionelle Klassenführungskonzepte mit den Anforderungen des digital gestützten Unterrichts verbinden lassen.
Anforderungen und Indikatoren effektiver Klassenführung
Erfolgreiche Klassenführung bedeutet, den Unterricht so zu steuern, dass wenige Störungen auftreten, Unterrichtszeit effektiv genutzt wird und ein positives Lernklima herrscht, welches auf einer vertrauensvollen und wertschätzenden Beziehung zwischen der Lehrkraft und ihren Schülerinnen und Schülern aufbaut (Qualitätsagentur am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München).
Zu den Anforderungen werden folgende beobachtbare Indikatoren definiert:
Anpassung der Klassenführung an die digitale Unterrichtssituation
Zum Verständnis der veränderten Anforderungen werden im Folgenden diejenigen Indikatoren besonders berücksichtigt, bei denen der Einsatz digitaler Medien neue Herausforderungen mit sich bringt und dadurch eine erforderliche Anpassung benötigt. Diese sind blau gekennzeichnet.
Beispiel: Notwendige Materialien sind vorbereitet und zugänglich
Allgemeine Anforderung: Die für die verschiedenen Arbeitsphasen notwendigen Materialien und Medien sind vorbereitet und funktionsfähig. Unterrichtsmittel (Arbeitsblätter, Materialien, analoge und digitale Werkzeuge) sind in ausreichender Anzahl vorhanden und stehen am geeigneten Ort zur Verfügung. |
Erforderliche Anpassungen für digital gestützten Unterricht:
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Hier finden Sie eine genaue Beschreibung aller markierten Indikatoren auf deren Grundlage Unterrichtsbeobachtungsbogen oder Bögen zur Kollegialen Hospitation angepasst werden können.
Anforderungen der effektiven Klassenführung
Störungsprävention
Präventive Maßnahmen für einen bewussten Umgang mit dem Ablenkungspotenzial digitaler Medien werden in die Unterrichtsplanung und -gestaltung integriert. Regeln in den Bereichen digitale Kommunikation, Arbeitsweise und Erreichbarkeit werden konsequent und angemessen umgesetzt.
Effektive Nutzung der Lernzeit
Sorgfältig aufbereitete, leicht zugängliche digitale Materialien, kombiniert mit etablierten Routinen und vorab eingeübten Bedienkompetenzen, fördern einen effektiven Unterrichtsablauf und eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit den Lerninhalten.
Kartendeck zur Klassenführung – Material für die kollegiale Unterrichtsentwicklung
Um sich intensiver mit den konkreten Anforderungen der Klassenführung auseinanderzusetzen und im Kollegium zu reflektieren, wurden die genannten Indikatoren um Reflexionsfragen erweitert und durch Impulse aus der Praxis ergänzt.
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Reflexionsfragen
Wie unterstütze ich die Lernenden durch eine klare Struktur oder angemessene Benennung bei der Dateienablage?
Welche Erwartungen habe ich gegenüber den Lernenden bezüglich der Nutzung von Dokumenten (z. B. Materialien werden vor Unterrichtsbeginn heruntergeladen)?
Nutze ich ein digitales Heft lernförderlich?
Wie ermögliche ich eine effiziente Verschmelzung analoger oder digitaler Formate?
Wie stelle ich Materialien zur Verfügung?
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Impulse
Finden Sie eine digitale Struktur, die zu Ihrem Unterricht passt!
Benennen Sie die Dateien eindeutig und sichern Sie die bereitgestellten Materialien auffindbar!
Testen Sie die bereitgestellten Materialien und Verlinkungen vorab!
Verknüpfen Sie analoge und digitale Materialien auf lernförderliche Weise!
Überfordern Sie die Lernenden nicht durch eine parallele Nutzung von zu vielen digitalen Anwendungen (z. B. gleichzeitig Heft, Buch usw.)!
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Tipp: Finden Sie eine digitale Struktur, die zu Ihrem Unterricht passt!
„Für mich ist die systematische Bereitstellung der Dateien sehr wichtig. Wir haben eine einheitliche Ordnerstruktur auf zwei Ebenen vereinbart: einerseits die ‚Heftführung‘ durch ein Notizprogramm, andererseits einen Ablageort zur Bereitstellung von Unterrichtsmaterial in einer einheitlichen Dateiablage/Lernplattform. Zudem sollten die Dateien logisch benannt werden, damit die Schülerinnen und Schüler immer sofort die aktuellsten Arbeitsmaterialien finden und diese in der eigenen Struktur sinnvoll abspeichern können. In der Unterrichtspraxis sieht das so aus: Das Material wird idealerweise am Vortag von der Lehrkraft auf der Lernplattform mebis zur Verfügung gestellt. Dieses laden die Schülerinnen und Schüler am Anfang der Unterrichtsstunde auf ihr Endgerät.“
Das resultierende Kartendeck zur Klassenführung dient als Werkzeug für die kollegiale Unterrichtsentwicklung. Ziel des Einsatzes ist es, die Anforderungen an Klassenführung im digital gestützten Unterricht zu verstehen und gemeinsam Strategien für einen erfolgreichen Umgang damit zu entwickeln.